A disciplina apresenta o processo de avaliação psicológica em suas diferentes etapas, contemplando a definição precisa dos objetivos, o planejamento da avaliação, a seleção fundamentada de instrumentos e estratégias, a aplicação das técnicas de acordo com o contexto e o público-alvo, bem como a integração dos resultados e sua comunicação final por meio do informe psicológico. Ao longo do percurso, o aluno é conduzido a compreender as peculiaridades dos diferentes campos de utilização da avaliação, reconhecendo limitações e potencialidades dos métodos disponíveis e analisando usos éticos e responsivos das técnicas empregadas. São explorados os fundamentos teóricos e técnicos que orientam o planejamento do processo avaliativo, incluindo a escolha de instrumentos adequados, a condução das etapas de coleta de dados, a comparação entre fontes diversas — entrevistas, observações, testes e documentos — e a posterior articulação dessas informações para formulação de hipóteses e conclusões consistentes. Ao final da disciplina, espera-se que o estudante seja capaz de planejar, aplicar e integrar procedimentos avaliativos com base em princípios éticos e científicos, desenvolvendo um olhar crítico e sensível às demandas específicas de cada contexto e população atendida.

A disciplina Avaliação Neuropsicológica no Desenvolvimento Humano aborda os fundamentos teóricos e aplicados da neuropsicologia voltados à compreensão das relações entre cérebro, cognição, comportamento e maturação ao longo do ciclo vital. São estudados os principais modelos de desenvolvimento neurocognitivo, bem como os métodos e instrumentos de avaliação das funções executivas, atenção, linguagem, memória, habilidades visuoespaciais e velocidade de processamento em crianças, adolescentes e adultos jovens. A ementa contempla ainda a análise dos marcos do desenvolvimento típico e atípico, a identificação de padrões neuropsicológicos associados a condições como TEA, TDAH, dificuldades de aprendizagem e quadros neurológicos, além da discussão sobre critérios de seleção de instrumentos, planejamento de bateria, integração dos dados e elaboração de pareceres clínico-funcionais. Por fim, inclui o estudo dos princípios éticos e das especificidades contextuais que orientam a prática da avaliação neuropsicológica em diferentes ambientes educacionais, clínicos e institucionais.

A disciplina apresenta fundamentos conceituais e práticos sobre o uso de dados e narrativas como suporte à tomada de decisão em contextos profissionais diversos. Aborda princípios de raciocínio analítico e pensamento crítico, leitura e interpretação de informações qualitativas e quantitativas, e o papel das narrativas na construção de sentido e direcionamento estratégico. Discute criticamente a relação entre evidências, intuição e valores na decisão; a comunicação ética de informações; e o uso de dados como instrumento de influência e argumentação em ambientes organizacionais. O aluno desenvolve competências para integrar análise e sensibilidade interpretativa, utilizando dados e histórias de forma articulada para orientar decisões, sustentar proposições e gerar impacto positivo em diferentes campos de atuação. A experiência de aprendizagem prevê encontros síncronos mediados e encontro presencial no campus, além de atividades assíncronas.

A disciplina Instrumentos de Avaliação Neuropsicológica apresenta os fundamentos teóricos, técnicos e psicométricos que orientam a seleção, aplicação, correção e interpretação de instrumentos utilizados na investigação das funções cognitivas e comportamentais ao longo do desenvolvimento humano. São abordados testes clássicos e contemporâneos empregados na avaliação de atenção, memória, linguagem, funções executivas, habilidades visuoespaciais, velocidade de processamento e regulação emocional, considerando suas evidências de validade, fidedignidade e adequação cultural ao contexto brasileiro. A atividade contempla também os procedimentos de construção, padronização e normatização de instrumentos neuropsicológicos, bem como critérios clínicos e analíticos para composição de baterias avaliativas em diferentes demandas. Discute-se, ainda, o uso integrado de múltiplas fontes de informação, as limitações dos instrumentos e os princípios éticos que devem orientar a prática, garantindo avaliações precisas, contextualizadas e responsáveis.

A disciplina aborda os princípios teóricos, técnicos e éticos que orientam a elaboração de documentos psicológicos decorrentes de processos de avaliação, incluindo relatório psicológico, laudo, parecer, declaração e atestados, conforme as normativas vigentes. São estudadas as etapas de organização, análise e integração dos dados provenientes de entrevistas, testes, observações e outras fontes, favorecendo a construção de conclusões claras, consistentes e baseadas em evidências. Discute-se também a estruturação da devolutiva, suas finalidades clínicas, educativas e institucionais, bem como estratégias de comunicação que garantam compreensão, acolhimento e responsabilidade na transmissão dos resultados. A disciplina enfatiza o uso ético da informação psicológica, a adequação do documento ao contexto e ao público-alvo, e a importância de uma escrita precisa, técnica e alinhada aos preceitos da profissão.

A disciplina aborda conceitos e práticas relacionados à gestão de carreira, construção de redes profissionais e fortalecimento da empregabilidade nos contextos contemporâneos. Analisa e discute criticamente as transformações do mundo do trabalho e as consequentes, formas de inserção profissional e o papel das competências comportamentais e digitais. Desenvolve práticas de autoconhecimento, posicionamento, marca pessoal e networking como elementos de desenvolvimento contínuo. Nesse contexto, o aluno é estimulado a refletir sobre sua trajetória profissional, identificar oportunidades de crescimento e elaborar planos de desenvolvimento pessoal que alinhem propósito, competências e contexto de atuação. A experiência de aprendizagem prevê encontros síncronos mediados e encontro presencial no campus, além de atividades assíncronas.

Foco em revisar o conceito de saúde baseada em evidência fazendo a associação com a prática profissional das diferentes áreas da saúde e suas especificidades. A aprendizagem envolve a busca, avaliação e seleção de práticas baseadas em evidência. Os alunos desenvolverão competências para reconhecer os princípios gerais que norteiam as práticas baseadas em evidência, identificar critérios científicos para avaliação de vieses das evidências disponíveis, realizar e conhecer ferramentas para avaliação crítica e fornecimento de diretrizes clínicas, compreender a relação entre atendimento personalizado e práticas baseadas em evidência, e avaliar dificuldades na implementação da saúde baseada em evidência na prática clínica.