Pedagoga, Maestra y Doctora en Educación, Prácticas Pos-Doctorado en Educación (Universidad de Lisboa) y en Ciencias Humanas (Griffith University, Austrália). Docente permanente de la Escuela de Humanidades y del Programa de Pos-Graduación en Educación de la Unisinos. Líder del Grupo de Investigación “Carcarás: Grupo de Estudio e Investigación en educación filosófica, lectura y escritura”. Integrante de la Red de Grupos de Investigación en Educación Filosófica. Actúa con los temas: educación filosófica, prácticas de lectura y escritura en la escuela y los modos de subjetivación, literatura, infancia. Tiene experiencia docente en Educación Infantil y Educación Primaria.

Posdoctorado en la University of Miami (Center for Latin American Studies, USA). Profesor Visitante en la Universität Leipzig, Alemania (DAAD, 2015-2016). Doctor en Sociología Política por la Universidad Federal de Santa Catarina. Profesor de Historia (IPA, Uruguay). Investigador 1C, CNPq. Áreas de interés: Teorías Sociales Contemporáneas, Estudios Culturales Latinoamericanos, Violencia urbana, Estudios Étnico-raciales, Juventud y Cultura.

Doctora y magíster en Educación por la Universidade Federal do Rio Grande do Sul, (UFRGS). Posdoctorado en la Universidade do Porto, Portugal. Áreas de interés: Formación de profesores, relación Universidad-escuela, docencias contemporáneas, prácticas pedagógicas

Campo de estudio: Educaión Digital, Educación Híbrida y Multimodal, Educación OnLIFE, Ambientes Virtuales de Aprendizaje, Metaversos - Mundos Digitales Virtuales 3D, Juegos y Gamificación, Agente Comunicativo, Comunidades Virtuales de Aprendizaje y Práctica, Metodologías Inventivas, Ecosistemas Conectivos de Innovación en Educación, Multiherramientas y Formación de profesores.

Doctora en Historia por la UFRGS, investiga la Historia de la Educación en relación con la Historia Social del Trabajo en Brasil a lo largo del Período Republicano. Orienta la investigaciones que vinculan la Historia de la Educación con las relaciones étnico-raciales, los movimientos sociales y el mundo del trabajo.

Postdoctorado en la UNED de Madrid (beca CAPES, 2017), Doctorado en Educación, énfasis en Historia de la Educación por la PUCRS (2008). Hizo un doctorado sándwich en la Universidad Clásica de Lisboa (2007). Hizo una Maestría en Ciencias (1991) y una licenciatura en Biología. Coordina el comité de selección para la admisión a PPGEdu en UNISINOS (2012 - 2020), coordinador de la línea de investigación Historia y Políticas Educativas en PPGEdu UNISINOS. Es miembro de SBHE y ASPHE, Vicepresidente de esta asociación de gestión (2011-2013). Pertenece a la Asociación Nacional de Postgrados e Investigaciones en Educación / ANPED. Líder del grupo de investigación EBRAMIC- Educación en Brasil: memoria, instituciones y cultura escolar (CNPq), participa en el grupo Archivos Personales, Patrimonio y Educación y participó en el grupo de investigación Memorias e Historias de la escuela en Rio Grande do Sul: Do Deutscher Hilfsverein al Colégio Farroupilha (1858-2008), (CNPq), clausurada en 2018. Es miembro del consejo editorial de Revista Licencia & acturas - ISEI, es coeditora de Revista Espacio Tiempo y Educación (Universidad de Valladolid / ES) y de Revista História da Education (ASPHE) 2017 - 2019. Actualmente es profesora e investigadora en los programas de pregrado y posgrado en Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Vale do Rio dos Sinos / UNISINOS. Trabaja en la línea de investigación 1: Educación, Historia y Políticas Tiene experiencia en las áreas de Historia de la Educación y Metodología de la Investigación. Investiga los siguientes temas relacionados con la Historia de la Educación: Memoria e Historia Oral, Cultura Escolar, Instituciones y Patrimonio Histórico Educativo. Participante de la Red Iberoamericana para la Investigación y Difusión del Patrimonio Histórico y Educativo (RIDPHE) bajo la coordinación del prof. Dra. Maria Cristina Menezes / UNICAMP. Tiene una beca PQ2 CNPq - ORCID

Profesora de los cursos de Licenciatura y del PPG en Educación de la Unisinos. Trabajó como profesora de la educación básica en escuelas públicas y privadas y en espacios no escolares. Investigadora del Grupo Interinstitucional de Investigación en Docencias, Pedagogías y Diferencias (GIPEDI/UNISINOS/CNPq) y del Grupo de Estudios de Educación y Relaciones de Género (GEERGE/UFRGS/CNPq). Sus investigaciones analizan los siguientes temas: género docencia formación de profesores docencia: afecto, amor y cuidado profesionalidad docente pedagogía: área de conocimiento y profesión. En consonancia con el movimiento #maternidadenolattes, destaca también que es madre de gemelas.

Doctora en Educación en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Magíster en Políticas y Administración de la Educación en la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF/Argentina). Graduada del curso de licenciatura en Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPBA/Argentina). Desarrolla investigaciones vinculadas a las temáticas de la internacionalización de la educación superior, educación comparada, políticas públicas, integración regional, interculturalidad, y estudios (des)coloniales. Coordina el Centro de Estudos Internacionais em Educação (CEIE).

Doctora y Magíster en Educación (UFRGS) Licenciada en Educación Especial Coordinadora del Grupo de Estudio e Investigación en Inclusión (GEPI/Unisinos/CNPq) es investigadora colaboradora del Grupo de Investigación Interinstitucional en Educación de Sordos (GIPES/UFRGS/CNPq) e integra la Red de Investigación en Inclusión, Aprendizaje y Tecnologías en Educación (RIIATE) y la Red de Investigación en Educación y Pensamiento Contemporáneo (RIEPCO).

Doctor y maestro por el PPGEdu de la UFRGS en la línea de investigación Estudios Culturales. Coordina la Licenciatura en Pedagogía y el Programa de Residencia Pedagógica UNISINOS/Capes. Investiga nuevas modalidades neoliberales en el campo de la Educación y la potencia de la docencia como condición de resistencia y creación, teniendo como foco los procesos de subjetivación y formación ético-estética en la articulación con los medios de comunicación contemporáneos, audiovisuales e imágenes.

Doctor en Educación en la línea de Didáctica y Formación Docente (USP), con practica doctoral en la Universidad de Barcelona (España) Master of Education en la línea de Estudios de la Infancia (UFRGS), con practica en el extranjero en la Universidad Publica de Navarra (España) Especialista en Educación Infantil (Unisinos) Especialista en Gestión y Organización Escolar (Unopar) Pedagogo (Unopar). Profesor del curso de Pedagogía, Coordinador y profesor del curso de especialización en Educación Infantil e professor colaborador de programa de posgrado in Educacion (Unisinos). Coordinador del Observatorio de Cultura Infantil - OBECI. Investigador colaborador en Contextos Integrados em Educação Infantil (USP / CNPq). Miembro de Associação Criança (Braga, Portugal). Miembro de los Grupos de Trabajo sobre Educación de 0 a 3 años y Pedagogías Participativas e Investigación Praxiológica de la Asociación Europea para la Investigación en Educación de la Primera Infancia (Europen Asociación de Investigación en Educación de la Primera Infancia - EECERA). Ha trabajado en varios trabajos con el Ministerio de Educación, entre ellos, como uno de los cuatro consultores para la elaboración de la Base Curricular Nacional Común para la Educación de la Primera Infancia. Trabaja asesorando a escuelas privadas, además de Redes de Educación Municipal y producciones culturales y artísticas para niños. Ha publicado específicamente en el campo de la pedagogía infantil, la educación de la primera infancia, los bebés, la documentación pedagógica y la formación de docentes.

Doctor en Educación por la Universidad de Vale do Rio dos Sinos. Profesor de la Escuela de Humanidades y del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad de Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Líder del Grupo de Estudio e Investigación en Currículo, Bachillerato y Juventud Contemporánea - GEPCEM (Unisinos / CNPq). Actualmente es Becario de Productividad en Investigación del CNPq - Nivel 2. Trabaja como Editor de la revista Educação UNISINOS.

Doctor en Ciencias Sociales por la Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Magíster en Ciencias Sociales por la Universidade do Vale do Rio dos Sinos y Licenciado en Pedagogía por la Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Tiene experiencia en Sociología de la Educación e investiga principalmente las siguientes materias: educación, ciudadanía, territorios, expresión cultural y educación patrimonial.

Coordinador del Grupo de Investigación en Políticas Educativas y Gestión Educativa y Escolar (PPGE / e). Miembro de la Comunidad de Prácticas de Investigación Currículum, Evaluación, Formación y Tecnologías Educativas (CAFTe) / Universidad de Porto / Portugal, de la Red Iberoamericana de Estudios sobre Educación Profesional y Deserción Escolar (RIMEPES) / UFMG, Historia, Política y Gestión Escolar Educación y Conocimiento Básico / UNISINOS y Laboral / UFRGS. Director Académico de la Asociación Brasileña para la Prevención del Abandono Escolar en la Educación Básica, Profesional y Superior (ABAPEVE). Áreas de interés: Políticas Públicas, Políticas Educativas, Políticas Curriculares, Gestión Educativa y Escolar, Evaluación Educativa e Indicadores de Calidad.

Viviane es maestra y doctora en Educación de Unisinos, con un doctorado en sándwich en la Universidad de Wisconsin - Madison / EE. UU. Es licenciado en Historia y Pedagogía. Tiene experiencia en la formación de profesores en diferentes niveles educativos. Trabaja temas relacionados con la Educación en Relaciones Étnico-Raciales, los procesos de exclusión, inclusión y diversidad en entornos escolares y no escolares.

Doctora y máster en Educación por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul – UFRGS. Graduada en Pedagogía – Licenciatura Plena y Formación de Profesores por la Universidad del Valle de Rio dos Sinos – UNISINOS. Tiene experiencia en docencia y gestión de la Educación Básica y de la Educación Superior (Grado y Posgrado strictu sensu). Entre sus campos de interés, se destacan: políticas educacionales, gestión y empresariamento de la educación.